一、单项选择题(本大题共 20 小题，每小题 3 分，共 60 分）
1. 新中国建立初期，我国师范院校教育学课程普遍采用的教材是 (C)
A.夸美纽斯的《大教学论》
B.赫尔巴特的《普通教育学》
C.凯洛夫的《教育学》
D.马卡连柯的《论共产主义教育》
2. 学校教育具有促进个体发展和社会发展的功能，其中个体发展主要体现为 (B )
A.个性化与道德化
B.社会化与个性化
C.社会化与标准化
D.个性化与趋同化
3. 马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一途径是 ( C)
A.学校教育与社会教育相结合
B.脑力劳动与体力劳动相结合
C.教育与生产劳动相结合
D.知识分子与工人农民相结合
4. 学校教育制度一般是指一个国家的 (D )
A. 各级各类学校内部的各种制度
B. 级各类学校的领导管理体制
C.各级各类学校的办学体制
D.各级各类学校的总体系
5. 美国实用主义教育家杜威所倡导的课程理论是（B )
A.学科课程论
B.活动课程论
C.要素主义课程论
D.永恒主义课程论
6. 王老师在讲授“磷及其化合物的性质”时，以磷化氢的“自燃”现象，说明民间俗称“火” 现象产生的原因，对学生进行了“无神论”教育。王老师在教学中主要贯彻的是（C )
A.循序渐进原则
B.直观性原则
C.科学性和思想性相结合
D.启发性原则
7. 晓东期中考试成绩不理想，其父母承诺如果期末考试成绩优异，就奖励他一部手机， 于 是他学习更加努力。晓东的这种学习动机属于（A ）
A. 近景、外部动机
B. 近景、内部动机
C. 远景、外部动机
D.远景、内部动机
8.世界上最早专门论述教育的文献是（A )
A.《学记》
B.《论语》
C.《论演说家的教育》
D.《理想国》
9.梦佳理解了“物质决定意识，意识反作用于物质”的涵义。按照皮亚杰的认知发展阶段理 论，梦佳的思维发展水平处于（D ）
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算段
D. 形式运算阶段
10.晓军上中学后，自尊心越来越强，自我评价越来越客观、全面，自我控制能力明显提高。 这反映的是晓军自我意识哪一方面的发展？（B )
A. 生理自我
B. 心理自我
C. 社会自我
D. 物质自我
11.高三学生志强认为做事应达到尽善尽美，因此他对自己要求很高，常常因偶尔的考试成绩不 理想而情绪低落，心理辅导教师通过纠正其不合理信念来调整他的情绪。该教师采用的心理辅导 方法是（A )
A. 理性情绪疗法
B. 系统脱敏法
C. 阳性强化法
D. 来访者中心疗法
12.晓旭认为服从、听话的孩子就是好孩子，于是她对老师和家长绝对遵从，期望得到他们的 赞许。根据科尔伯格的道德发展理论，她的道德发展处于（C ）
A.社会契约取向阶段
B.相对功利取向阶段
C.寻求认可取向阶段
D.遵守法规取向阶段
13.刚进入高一，赵峰就总想“我考不上大学该怎么办？”。他明知离高考还远着呢，这么早想 这个事根本没必要，但就是控制不住，以至于影响了正常学习。他的主要心理问题是 （A )
A.强迫观念
B.强迫行为
C.恐惧观念
D.恐惧行为
14.王建在课堂上玩手机，老师没有直接提出批评，而是表扬了认真听讲的冯军。王建看了看 冯军，也开始认真听讲了。该老师使用的课堂管理方法是（B ）
A.直接干预
B.替代强化
C.团体警觉
D.处理转换
15.学生课前预习，带着不懂的问题去上课，以便更有针对性地注意听讲。这种注意方式属于 （A )A. 有意注意
B. 无意注意
C. 无意后注意
D.有意后注意
16.“学习过程就是尝试错误的过程”，这一观点属于哪种学习理论？（ A）
A.行为主义
B.认知主义
C.人本主义
D.建构主义
17.刘老师在教学过程中善于引导学生掌握知识、积极思考、运用多种策略解决问题这说明他 的哪种教学能力比较突出？（D)
A. 教学认知能力
B. 教学反思能力
C. 教学监控能力
D.教学操作能力
18.教学过程是一种特殊的认识过程，其区别于人类一般认识的特点是（C )
A.主动性、间接性和引导性
B.探索性、间接性和引导性
C. 间接性、引导性和简捷性
D.间接性、引导性和复杂性
19.阳慧在解决问题的过程中，常以老师、同学的建议作为参照做出决策。她的这种认知风格 属于（ A）
A.场依存型
B.场独立型
C.继时型
D.同时型
20.李利今天新学习了 20 个英文单词，放学后，他就一遍一遍地背诵，直至背会全部单词， 这种学习策略属于（D ）
A.监控策略
B.组织策略
C.计划策略
D.复述策略
二、多项选择题（本题共10小题，每小题 4 分，共 40 分）
1.讲授法是教师通过口头语言系统连贯的向学生传授知识的方法，主要有以下哪几种方式 （ACD）
A.讲述
B.描述
C.讲解
D.讲演
2. 讲授技能的应用原则包括（ABCD)
A．科学性原则
B．启发性原则
C．阶段性原则
D．精通性原则
3. 讲授法的主要缺点在于 (ABCD)
A．过分强调教师的主导作用，忽视学生的主体地位
B．不利于启发学生的思维和想象
C．面向全体学生，无法照顾学生的个别差异
D．不利于学生解决问题能力的提升
4. 板书的主要功能包括（ABCD)
A．概括功能
B．美育功能
C．互动功能
D．示范功能
5.课堂教学反馈的特点表现为（ABCD)
A．多样性
B．思辨性
C．评议性
D．差异性
6.对课堂问题行为产生影响的教师方面的因素主要有（ACD)
A．教学不当
B. 和蔼温柔
C. 管理不当
D．丧失威信
7.教学组织管理的原则包括（ABCD)
A．明确目的，教书育人
B．了解学生，尊重学生
C．重视集体，形成风气
D．灵活应变，因势利导
8. 对于探究性学习的组织与引导，以下说法恰当的是（ACD)
A．教师只帮助学生澄清问题，并不给出直接的答案
B . 问题一般要由教师给出
C. 鼓励学生通过试验或参考其它资料来检验其合理性
D．激发学生的问题意识是探究性学习的核心
9.教师在学生自主学习中的作用主要表现在（ABCD)
A．鼓舞和激励
B．指引方向
C．提供反馈
D．释疑解疑
10. 以下关于问题导入形式的说法，正确的是（ABD)
A．可以单刀直入，直接提出问题
B．可以从侧面提问设置悬疑
C．只能由教师提问
D．可以由“谜语”等形式来呈现
